EVALUACIÓN

 La evaluación es proceso pedagógico encaminado a promover la reflexión educativa y pedagógica y a reconocer las capacidades individuales de los estudiantes. En ésta medida, busca promover no solo la comprensión de conceptos claves en las distintas áreas, sino una actitud crítica frente a sí mismo y a su entorno. Muy distante a la concepción absurda de unificar aquello que es singular, dicho en otras palabras, emitir juicios valorativos hacia un conocimiento que para cada persona es diferente, tal como lo establece el decreto 230 del 2002. Sin embargo, dadas las actuales condiciones del sistema educativo colombiano y los intereses que éste responde, se hace necesario emitir juicios valorativos que van en contravía  a los postulados sobre procesos cognitivos planteados por Piaget y Vigotsky. Teniendo en cuenta lo anterior, se propone evaluar desde el área de lenguaje la comprensión comunicativa y la comprensión y producción de textos. La primera, descrita por el antropólogo y lingüista Dell Hymes como una capacidad individual, como “una realidad mental” que se fundamenta en una estructura biológica innata. Concepto utilizado para designar las “reglas de uso” del lenguaje, por medio de las cuales, una oración además de ser gramaticalmente correcta es también válida en un contexto comunicativo. Es así como la competencia comunicativa involucra la competencia lingüística y la competencia ideológica. La competencia lingüística definida por Chomsky como una capacidad lingüística individual constituida por un sistema infinito de reglas, a partir de las cuales, se produce un número infinito de oraciones y la competencia ideológica, termino acuñado por Eliseo Verón, quien propone la noción entendida como “un sistema de reglas semánticas” que permiten la producción de un número infinito de mensajes y manifestaciones ideológicas. “Es la capacidad sociológica común a una colectividad humana”.La segunda, tiene como objetivo la comprensión y uso de variantes textuales, como macro unidades comunicativas que conllevan a reconocer las diferencias en los procesos de comprensión y producción de textos y a determinar la finalidad comunicativa en cada uno de ellos.En conclusión, la evaluación no solo corresponde a la emisión de juicios valorativos que permiten certificar un saber y promover un estudiante. La evaluación es entendida como la reflexión educativa y pedagógica, como un proceso bidireccional y como acompañamiento continuo en el reconstrucción del conocimiento. 

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